PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

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PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Ana Lice Vicente de Meneses

Número da Turma:

Estado / Município Polo: Fortaleza

Estado / Município Abrangência:

Nome da Escola: EMEIF Gustavo Barroso

Estado / Município da Escola: Fortaleza

Data(s) da realização da pesquisa: 07/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.( )

2.( )

3.( )

4.( )

5.( )

Mais que 5.( x) Quantas? 121

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim ( ).

Não ( ). Quantas salas faltam? Esta pergunta ficou em aberto porque de acordo com a pessoa que respondeu a pesquisa, disse que precisaria de um estudo mais profundo sobre esta questão, levando em conta as escolas que oferecem o AEE aos seus próprios alunos e os alunos das escolas próximas que não tem salas de AEE.

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	( )
Entre 10 e 20.	(x )
Mais de 20.	( )	Quantos? ____

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	( )
A formação do professor específica para o AEE.	( x)
A demanda de alunos.	( x)
Outros. Especifique: __________________	( )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	( x )
Rede Estadual.	( )

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x
Tesoura mola		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	x			x
Plano inclinado
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	x			x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.	x			x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado		x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador		x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela	x			x
Reglete	x			x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	x			x
Caderno para escrita ampliada	x				X
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa		x
Lupa eletrônica		x
Guia para assinatura
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã	x			x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo		x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	x			x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português		x
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

Oferece o AEE.	( x )
Promove formação continuada de professores de AEE.	( )
Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	( )
Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	( x )
Orienta as famílias.	( x )
Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	( x )
Outras. Especifique:	( )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

• Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? __9___
• Quantos são de outras escolas? __0__

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim ( x). De que forma? Na Sala de Recursos Multifuncionais no contra turno que o aluno estuda na sala convencional.

Não ( ). Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

1: para as ações que já foram realizadas

2: para as ações que estão em andamento

3: para as ações que ainda serão realizadas

X: Caso não identifique nenhuma adequação

Construção ou adequação de rampas.	(3 )
Adequação de banheiros.	(3 )
Sinalização sonora.	(3 )
Alargamento de portas.	(3)
Sinalização visual.	(3 )
Sinalização tátil.	( 3)
Nenhuma adequação.	( )
Outros. Especifique:	( )

__________________________________________________________________

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta: Realiza entrevista com a família, faz avaliação diagnóstica e estudo de caso do aluno.

Elabora, executa e avalia o plano de AEE do aluno contemplado.

Programa acompanha e avalia a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade do AEE, na sala de aula comum e nos demais ambientes da escola.

Confecciona e adapta materiais didáticos acessíveis, considerando as necessidades educacionais específicas dos alunos.

Estabelece articulação com os professores da sala de aula comum e com os demais profissionais da escola, visando a disponibilização dos serviços e recursos e o desenvolvimento de atividades para participação e aprendizagem dos alunos.

Orienta os demais professores e as famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo os alunos de forma a ampliar suas habilidades, promovendo sua autonomia e participação.

Desenvolve atividades próprias do AEE, de acordo com as necessidades educacionais específicas dos alunos: ensino da Língua Brasileira de Sinais para alunos com surdez, ensino do sistema Braille e uso do soraban para alunos cegos.

Mantem parcerias com Instituições Clínicas para fazer encaminhamento e acompanhamento dos alunos que apresentam deficiência.

Planeja as atividades próprias do AEE nas sextas-feiras e participa de reuniões e formações solicitadas pela SME.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não ( ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

Sim ( X ). Em que? O aluno sente-se mais seguro na escola como todo, desenvolve suas potencialidades , cria sua própria autonomia e melhora sua auto estima, contribuindo assim para o processo de ensino e aprendizagem do mesmo na sala de aula comum.

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta:

No próprio planejamento através de conversas e para ensinar o uso das tecnologias assistivas visando a disponibilização dos serviços e recursos e o desenvolvimento de atividades para a participação e aprendizagem dos alunos.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: A família participa levando o aluno para o atendimento no contra turno que ele estuda, comparecendo nas reuniões marcadas pelo o AEE, e acompanhado-o nas consultas das Instituições clínicas. Ações que tem grandes relevância no desenvolvimento dos alunos.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	( x )
No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	( )

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

Observei que o trabalho das Salas de Recursos Multifuncionais é de fundamental importância no processo de inclusão dos alunos com deficiência na escola comum. Infelizmente a demanda dessas salas na rede municipal de ensino ainda é pouca para a quantidade de alunos matriculados. No total de 2.583 alunos.